En está última semana del cuatrimestre hemos tenido que hacer una campaña promoviendo cualquier Diversidad. Hemos elegido promoviendo la igualdad de genero con la canción “Los días de la
semana" de Gaby, Fofó y Miliki (1971) donde discrimina a la mujer de esta forma queremos modificar la letra promoviendo la Igualdad, así como lo subimos a la red social de Twitter.
Me ha gustado mucho la asignatura ya que en un futuro todos estos conocimientos que he adquirido a lo largo de la asignatura lo pondré en práctica como docente.
Hoy en clase hemos empezado con el tema de "DIVERSIDAD DE GENERO" un tema polémico, pero a la vez muy interesante.
Nos ha puesto dos vídeos en clase que me han hecho reflexionar y como futura profesora debo de tener en cuenta:
1. Canción " la patita Lulu": refleja este vídeo los diversos estereotipos como por ejemplo cómo baila la patita, lleva coletas rosas, un vestido rojo de está forma hace connotaciones hacia la mujer la canción ¿por qué el azul se asocia a los chicos y el rosa a las chicas? tenemos que romper con los estereotipos de está forma sobre los roles de género, tengo que ser consciente del tema como futura educadora en torno a la sociedad en la que vivo y ser la primera que no ignore este tema soy un reflejo para los niños y de los actos que ven en mí por eso no debo callarme y pasar del tema en el futuro. Para mí gracias a la profesora me ha hecho darme cuenta de lo que hay detrás del vídeo que así simple vista parece divertido y ameno.
¿Llegará un día en el que el rosa deje de pertenecer un género y pase a ser simple color?
2. Cortometraje " el orden de las cosas" refleja el vídeo el tema del cinturón que es elemento del hombre para general miedo hacia la mujer ( mostrando superioridad, control hacia la mujer, dominar, y poder), en el vídeo dice el hombre " te cuidaré siempre de que no hagas lo que yo no quiera que hagas" demostrando que nunca olvides olvides que yo voy a estar y que nunca te vas a ir, eres mía.
Me quedo con está frase: la desvalorización de la mujer por parte del hombre es lo que más desvaloriza al hombre"
En está semana hemos continuado con el trabajo y quería poner estos vídeos ya que nos han ayudado para hacer el trabajo y saber más sobre los niños con TEA.
Está semana hemos tenido que desarrollar un trabajo sobre un caso en concreto mi grupo hemos elegido un alumno TEA con dificultades para relacionarse. Aficionado al estudio de los dinosaurios. Baja implicación de la familia de está forma trabajamos las medidas ordinarias de atención a la diversidad.
Está semana hemos visto "Como Estrellas en la Tierra" trata de un niño con necesidades especiales y su maestro. Ishaan es un niño de ocho años que va al colegio y es menospreciado por sus profesores y compañeros de clase. Su situación cambia cuando le meten en el internando conoce al profesor de Arte Nikumbh el estilo de enseñanza es muy diferente al de los demás profesores y observa que en las actividades de clase le lleva determinar que tiene dislexia al igual que el profesor tratando el tema sin tabú en clase. El profesor visita al director del colegio y consigue un permiso para convertirse en el tutor de Ishaan. Trata de mejorar la lectura y la escritura favoreciendo el lenguaje y las matemáticas mejorando así sus notas. La parte que más me ha gustado es cuando el profesor Nikumbh organiza una feria de arte tanto para profesores como para los estudiantes. Al finalizar la prueba se juzga que dibujo ha sido el mejor y con un estilo sorprendente, mágico y creativo gana Ishaan dibujando un paisaje y su profesor dibuja un retrato a Ishaan quedando subcampeón, esa parte me emocione al verlo porque es muy bonito llegando a traspasar el corazón.
En está semana nos ha mandado crear un cómic sobre diversidad funcional es un colectivo que han sido tradicionalmente discriminados de forma distinta al resto de personas. Creando el cómic hemos tenido que meter conceptos para llegar a "mujeres y hombres con diversidad funcional".
Según (Sanchez , 2013) afirma que propuso cambiar el termino " discapacidad" por " diversidad funcional". Pero el termino " diversidad funcional" es controvertido hoy en día. Según (Rodriguez y Ferreira, 2010) afirman que funcionamos de forma distinta, eso significa que este concepto normativo funcional es sano, es decir, es valido y no histórico ni social.
Por último, quiero dejar un vídeo sobre la diversidad funcional que me ha hecho reflexionar todos somos diferentes pero con los mismos derechos" dignidad".
Reflexión sobre Amanda Baggs in my lenguaje Amanda Baggs es autista. Su comunicación es su forma de interactuar con el medio, con lo que le rodea. Su lenguaje es la respuesta física al entorno que la rodea. Por ejemplo interactua con el agua y el agua con ella.
Llama "estar en su mundo interior" para ella es una respuesta del modo en el que se mueve, de lo que le rodea en cambio si interactua con un número limitado de respuestas afecta al número de cosas de su entorno.
Es una persona que percibe las cosas diferente a los conceptos normales de nuestro entorno, por tanto, Amanda se comunica a través de su ordenador con sintonizador de voz y es capaz de mecanografiar, huele cosas, escucha a las cosas, siente, saborea y mira las cosas.
Defiende que este vídeo no es de burla, no se debe de juzgar a la gente por ser diferente y defiende sus derechos como persona, sólo cuando las distintas formas de ser persona sean reconocidas por la justicia y los derechos humanos.
Hoy he visto varios vídeos sobre la diversidad Intercultural, donde han expuesto diversos puntos de vista sobre una reunión informativa tratando el tema de la Inclusión, siendo principal madres de etnia gitana y madres marroquís. Me han gustado mucho los vídeos que han expuesto tratando el respeto hacia la diversidad aunque es inevitable que ocurran conflictos en la reunión por los diversos puntos de vista de cada rol, de está forma se han llevado a resolver desde el respeto, el dialogo y la comunicación con la finalidad de llegar a un acuerdo entre todos.
Por último, quiero poner este vídeo para reflexionar sobre la discriminación de la etnia gitana en el programa de " Gente Maravillosa" en canal sur.
La actividad que hemos desarrollado en está semana trata sobre una reunión informativa con madres y padres para fomentar la inclusión (en especial a alumnos de etnia gitana o alumnos procedentes de Marruecos), tenemos que grabarnos y subirlo a youtube. En mi caso con mi grupo hemos desarrollado una reunión informativa donde la profesora y la orientadora informaban a los padres y madres (alumnos de marruecos).
Quiero reflejar un vídeo donde en el programa" Gente Maravillosa"de Canal Sur denuncian la discriminación de personas en situaciones injustas que ocurren hoy en día. A pesar de que es una pareja refleja muy bien el tema que estamos viendo donde discrimina la raza gitana.
En esta semana hemos reflexionado sobre la Educación Interculturalidad. Diferenciar estos dos conceptos son muy importantes distinguirlos y no confundirlos. ¿En que se diferencian los términos Multicultural y la Interculturalidad?
En el contexto
educativo se utiliza el termino Multiculturalidad para referirnos a la
existencia de aulas con una pluralidad de alumnos de procedencias distintas en
que conviven mientras que la Interculturalidad propone dar un paso más hacia el
conocimiento respetuosos de las culturas y el fomento de la cohesión de todos
los alumnos y alumnas.
Hoy nos ha mandado una actividad sobre fomentar la educación Intercultural, una actividad donde potenciar la imaginación, la expresión y la comprensión del contexto . La actividad trata sobre una reunión informativa con madres y padres para fomentar la inclusión (en especial a alumnos de etnia gitana o alumnos procedentes de Marruecos), tenemos que grabarnos y subirlo a youtube.
En está semana he visto un vídeo titulado "Una clase dividida". En el vídeo refleja un experimento para explicar la conducta social.
La profesora dividió a los alumnos en dos grupos: los que tenían ojos azules y los que tenían ojos marrones. La profesora dijo a la clase que los primeros eran superiores a los ojos marrones e hizo que los de ojos azules les colocaran un pañuelo en el cuello a los de ojos marrones para marcar más las diferencias.
La situación de la clase dividida ocasiono peleas entre los dos grupos divididos por el color de ojos.Se demuestra en este experimento como las personas empiezan a discriminan a otras personas en muy poco tiempo, por algún motivo de ser superiores.
Para concluir, me ha gustado mucho el vídeo. Todas las personas somos iguales indiferentemente del color de piel o de los ojos, es decir, todas las personas se tienen que tratar con el mismo respeto, respetando las diferencias de cada uno.
Este experimento está basado en el enfoque socio-afectivo de
cada uno, que trata de ponerse en el lugar del otro, tratando la empatía, basándose en el
aprendizaje y la información.
Trata a todo el mundo como nosotros nos gustaría que nos
tratasen, pero en la práctica, no tratamos igual a la gente de color, a los blancos, a los indios.. etc. La profesora hace reflexionar a sus alumnos sobre está pregunta: ¿Sabéis como
se siente la gente de color?
Para hacer respuesta a esa pregunta, hizo un experimento en el aula. Realizo una distinción entre los alumnos de clase; los alumnos con ojos azules y los alumnos con ojos marrones, tratando la diversidad cultural como tema transversal.
A medida que el experimento se iba desarrollando los niños se volvían más desagradables, más rencorosos por el trato de preferencia.
Al finalizar el experimento, comprendieron todos los alumnos de clase que no debemos hacer una distinción de la gente, no debemos de discriminar a nadie, por su color, por su raza.. etc.
El vídeo refleja la experiencia de cada uno, su vivencia en la aula, es decir, han sentido y aprendido a través de la empatía, a no juzgar a sus compañeros de clase y a no juzgar por el color de piel a la gente.
En está semana hemos reflexionado sobre el tema de la diversidad cultural. ¿Qué es? la convivencia que existe entre diferentes culturas dentro de un misma zona formado por un grupo de personas. En clase hemos realizado un dibujo sobre promover la diversidad cultural, ha estado muy interesante la actividad, ya que las aportaciones tanto en grupo como las aportaciones de la clase, me han gustado mucho.
Para concluir, me quedó con este vídeo que me hizo reflexionar se titula:" El cerebro construye su realidad tve redes".El ritmo de las cosas que suceden en nuestro entorno permiten al cerebro valorar el paso del tiempo, pero en nuestra mente el tiempo puede parecer más rápido o más lento por la frecuencia de estímulos, depende de la cognición ( la percepción, la memoria y la atención) de cada uno, todo ello hace condicionar el paso del tiempo.
El viernes día 28, expusieron todos los grupos tratando el tema de la "Diversidad Invisible" . Me parecieron muy interesantes los temas que llevaron a cabo mis compañeras de clase. Me quedó con la frase que resume " Todos somos iguales, todos somos diferentes". Es una frase contradictoria, pero tiene mucha verdad dentro de ella. Todas las personas somos diferentes porque cada uno tenemos una personalidad, un carácter y un físico distinto pero todos somos iguales porque todos hablamos, comemos, bailamos, jugamos, somos amigos.. En resumen "Todos somos importantes".
Para finalizar, quiero poner un cuento-vídeo que expusieron un grupo clase que me llamo la atención llamado " Por cuatro esquinitas de nada", escrito por Jérome Ruillier tratando los temas sobre la amistad, la diferencia y la exclusión.
martes, 25 de septiembre de 2018
!Hola de nuevo! Lo empece por gusto a la música, gracias al profe de tecnología de mi colegio en la ESO, me enseño a utilizar está herramienta, a experimentar con ella, a saber transmitir y documentarme de las cosas que me gusta. Hoy quiero empezar de cero, estoy haciendo la carrera de Educación Infantil, estoy en 4º grado y gracias a la asignatura "aspectos didácticos de la educación inclusiva" he vuelto a retomar este blog. A lo largo de cada semana, publicaré una reflexión de la asignatura. Es una asignatura muy importante y apasionante que como educadora debo de conocer y tener herramientas para llevarlo a cabo en un aula.
